Apprendre et comprendre : place et rôle de la métacognition dans l'aide spécialisée

Comment, face aux difficultés scolaires et aux troubles d'apprentissage,
aider les élèves à acquérir les compétences qui sous-tendent la réussite
scolaire ? En charge des «aides à dominante pédagogique» dans les
écoles maternelles et élémentaires, les maîtres E sont en première
ligne pour contribuer à la lutte contre l'échec scolaire précoce.

Face à des enfants en général plus centrés sur la réussite et la
performance que sur la recherche de l'opération à mobiliser ou sur
la construction du sens, l'aide pédagogique vise l'amélioration du
fonctionnement cognitif et la prise de conscience de ses processus
de pensée.

Synthèse des différentes recherches menées sur ce sujet par des
spécialistes reconnus dans les domaines de la pédagogie et de la
psychologie, cet ouvrage collectif :

• s'intéresse à l'apprentissage, à la compréhension et à la construction
  du sens en remettant au centre de l'attention l'activité du sujet et
  les processus de conceptualisation mis en oeuvre par les enfants ;


• présente la métacognition comme aide efficace aux apprentissages
  scolaires : elle permet en effet aux élèves de dégager la logique
  implicite contenue dans leurs procédures, assure plus de réussite
  dans la gestion des tâches, favorise le transfert des compétences,
  développe l'autonomie, la motivation et l'estime de soi, etc. ;


• interroge cette même notion de «métacognition» en précisant
  ses fondements et ses différentes modélisations pédagogiques
  et didactiques, sans négliger pour autant les apprentissages de
  techniques élémentaires propres à chaque discipline et la place
  première accordée à la cognition.

Un éclairage inédit sur l'apprentissage, la compréhension
et la métacognition en vue d'une résolution
des difficultés d'apprentissage.