Année de la recherche en sciences de l'éducation (l'), n° 2002. des représentations

Ce numéro de L'Année de la recherche s'organise autour d'un important dossier «représentation et didactique» coordonné par Jean-Claude Sallabéry et Gérard Sensévy. Ce dossier comprend six articles. D'une part, ces articles ressortent essentiellement de la didactique des sciences, sans s'y limiter, d'autre part, leur ambition commune vise une articulation du champ psycho-cognitif au champ anthropologique. Dans cette optique la connaissance scientifique elle-même est institution et du même coup le débat est d'ordre épistémologique.

Un article de Magali Uhl sur Intersubjectivité et Sciences Humaines poursuit à son tour cette réflexion épistémologique, engagée depuis le premier numéro de la revue.

Deux articles proposent l'état de leur domaine, un article de Marta Anadòn sur la place et le rôle des représentations dans la recherche éducative, l'autre d'Alain Mougniotte sur l'éducation à la citoyenneté dans l'espace européen.

Deux articles, enfin, portant sur les évolutions récentes de la professionnalité enseignante et sur les idéologies de légitimation que les enseignants élaborent pour supporter et pour justifier ces évolutions. L'un, de Serge Bulteau analyse les conditions du travail en équipe disciplinaire, l'autre de Correia, Matos et Canario, chercheurs portugais, porte sur la «souffrance des enseignants» et sur les «dispositifs de compensation identitaire» qu'ils construisent.